Этот краткий обзор тех проблем, которые закладываются нам, и нашим детям начиная с внутриутробного периода развития до периода полового созревания 12-14 лет и возможностью их устранить или не допустить их возникновения.
И так сначала о проблемах воспитания и образования в целом:
- Сами родители не получили адекватного образования и воспитания и имеют в личностной и семейной психике ряд неразрешимых проблем, смотрите в моих статьях о чем идет речь см. «Не адекватность образования»
- Родители не занимаются своим самообразованием, чаще всего не понимают что это такое, или глубинный смысл данного термина (постараюсь в ближайшее время раскрыть значение этого слова в отдельной статье)
- Современная система, независимо, в какой стране мира она находится, по сути своей античеловечна и делает из ребенка калеку (на эту тему много написано у В.Ф. Базарный «Дитя человеческое. Психофизиология развития и регресса» и в моих статьях на данном блоге) и раба
- Построение системы образование строится на принципах зомбирующей и кодирующей педагогики забивая психику ребенка разными не стыкующийся между собой фактологической информацией, зачастую ложной, о том, чтобы дать детям универсальные методологии речь даже не идет.
- Нет альтернативной системы, те немногие частные школы, за редким исключением, выращивают таких же винтиков не способных к осмысленному самостоятельному подходу к жизни
- Качественное образование часто не доступно по финансовым возможностям большинства населения
- У родителей занятых выживанием нет времени на занятия с детьми
- Преобладание у ребенка подавляющей его интеллект и интуиции среды (телевизор, планшеты, бабушки и дедушки, воспитатели и т.д.)
- Враждебная политика международных «элит» к возникновению и продвижение в общество новых знаний в особенности методологических развивающих интеллект, интуицию правильное мировоззрение и миропонимание.
- Не компетентная, антинародная и полностью подконтрольная власть в Украине делает невозможным внедрение инновационных и давно себя зарекомендовавших методов обучения детей и внедрение их в систему образования.
- Преобладание на всех этапах женского типа воспитание сказывается критически, в особенности на мальчиках, они вырастают женоподобными подкаблучниками эмоционально зависимые не способные к ответственности, самостоятельному принятию решений и несению мужских функций.
- По моим опросам у сегодняшней молодежи нет примера, на кого хотелось бы ровняться
- Биосферные проблемы, города как мутагенные зоны, отсутствие в постоянной близости природных заповедных зон и т.д. забивает потенциал ребенка, добавляя проблем со здоровьем.
Проблемы можно продолжать, но в данном случае подведем итог: В современных условиях нет среды и условий для того чтобы из ребенка получился самостоятельный, критически мыслящий и ответственный Свободный Человек способный к Любви и развитию своего генетически обусловленного потенциала.
Что предлагаем?
- Создать систему самообразования, альтернативную существующей и способной к 14 годам формировать взрослого ответственного Человека, владеющего необходимыми для бескризисной жизни знаниями навыками, могущего управлять собой (психикой и физиологией) и другими процессами в обществе.
- Создать экспериментальную школу, для отработки и исследования методик, которые могли бы помочь в воспитательных и образовательных процессах.
- Найти, освоить методологии, методики и технологии способные давать устойчивый и предсказуемый результат отвечающие первому пункту.
- Ознакомить широкую общественность с наработками, донести до родителей возможности получения детьми качественного образования
- Собрать команду единомышленников, радеющих за изменения системы образования и воспитания в рамках Концепции Справедливого Жизнеустройства Общества.
Как предлагаем действовать:
- Организовать на базе существующего проекта «Центр Подготовки Управленцев» в г. Харькове и проекта Клуб семейного развития «Нооген» в г. Сумы регулярные встречи по данной тематике.
- Создать файл в системе Гугл диск с открытым доступом, для сбора информации и координации деятельности участников.
- Силами первоначального коллектива изъявившего желание участвовать в проекте, запустить информационную компанию с целью привлечения единомышленников
- Для тех, кто заинтересован в развитии проекта провести Интеллектуально – организационно игровое моделирование с целью выработать возможные модели работы альтернативной школы
- После создание моделей выбрать наиболее оптимальную, подготовить коллектив организаторов и учителей, привлечь необходимые ресурсы.
На первом этапе мы уже проделали подготовительную работу по выработки образовательно – воспитательной программы. В ближайшее время планируем запустить встречи в г. Харькове и на вебинаре, где подробнее осветим о проделанной работе всех наработках и ближайших перспективах.
Первоначально мы вышли на создание школы для мальчиков 4-7 лет (2 группы) которых мы планируем подготавливать по следующим направлениям до 14 лет:
| Процессы образования | Критерии | |
| Мировоззрение (Богоначальное, МИМ, Мозаичное) | Ответы на любые поставленные вопросы и выявленные причинно — следственные связи. | |
| Методология познание | ||
| Логика | Выработанный Стереотип, понимание отличия от диалектики | |
| Интеллект — Творчество | Формирует модели управление процессами и достигают поставленные цели, результаты | |
| Тандемное (политандемное) взаимодействие | Навык вхождения во взаимодействие с любым человеком. Отсутствие конфликтных ситуаций и напряжения | |
| Здоровье. Физическое воспитание | Самочувствие, нормативы, пропорции тела, боевые искусства, Лекарство. Владение своим психо — эмоциональным и физическим состоянием в любой ситуации | |
| Скорочтение, память | Пройденные Тесты скорость на понимание | |
| Схематизация | Навык в режиме реального времени создание образов | |
| Языки: русский, арабский, китайский, английский | Владение языками, грамматика, образность. Умение донести мысль. | |
| Сверхсознательные функции | Способности: Исцеление, телепатия, фантазия | |
| Искусства: музыка, пение, лепка, рисование | творческие продукты, навыки | |
| Фактология предметно — прикладная | Черчение, математика, геометрия, химия, физика, география, биология, физиология, электротехника, Соц. Науки | |
| Игры | Вовлеченность в процессы, мотивация к участию в процессах образования и самообразования | |
| Живой уголок, природоведение | Дружеский контакт с природой, растениями и животными | |
Всех кого интересует данная тематика просьба зарегистрироваться:
Огромная просьба оставить комментарии на сайте, о полезности материала и о том что нужно на Ваш взгляд изменить добавить. В общем любые комментарии, критику и предложения просьба оставлять ниже.