Этот краткий обзор тех проблем, которые закладываются нам, и нашим детям начиная с внутриутробного периода развития до периода полового созревания 12-14 лет и возможностью их устранить или не допустить их возникновения.

И так сначала о проблемах воспитания и образования в целом:

• Сами родители не получили адекватного образования и воспитания и имеют в личностной и семейной психике ряд неразрешимых проблем, смотрите в моих статьях о чем идет речь см. «Не адекватность образования»
• Родители не занимаются своим самообразованием, чаще всего не понимают что это такое, или глубинный смысл данного термина (постараюсь в ближайшее время раскрыть значение этого слова в отдельной статье)
• Современная система, независимо, в какой стране мира она находится, по сути своей античеловечна и делает из ребенка калеку (на эту тему много написано у В.Ф. Базарный  «Дитя человеческое. Психофизиология развития и регресса» и в моих статьях на данном блоге) и раба
• Построение системы образование строится на принципах зомбирующей и кодирующей педагогики забивая психику ребенка разными не стыкующийся между собой фактологической информацией, зачастую ложной, о том, чтобы дать детям универсальные методологии речь даже не идет.
• Нет альтернативной системы, те немногие частные школы, за редким исключением, выращивают таких же винтиков не способных к осмысленному самостоятельному подходу к жизни
• Качественное образование часто не доступно по финансовым возможностям большинства населения
• У родителей занятых выживанием нет времени на занятия с детьми
• Преобладание у ребенка подавляющей его интеллект и интуиции среды (телевизор, планшеты, бабушки и дедушки, воспитатели и т.д.)
• Враждебная политика международных «элит» к возникновению и продвижение в общество новых знаний в особенности методологических развивающих интеллект, интуицию правильное мировоззрение и миропонимание.
• Не компетентная, антинародная и полностью подконтрольная власть в Украине делает невозможным внедрение инновационных и давно себя зарекомендовавших методов обучения детей и внедрение их в систему образования.
• Преобладание на всех этапах женского типа воспитание сказывается критически, в особенности на мальчиках, они вырастают женоподобными подкаблучниками эмоционально зависимые не способные к ответственности, самостоятельному принятию решений и несению мужских функций.
• По моим опросам у сегодняшней молодежи нет примера, на кого хотелось бы ровняться
• Биосферные проблемы, города как мутагенные зоны, отсутствие в постоянной близости природных заповедных зон и т.д. забивает потенциал ребенка, добавляя проблем со здоровьем.

Читать далее →